計畫目標

 

「閱讀力，就是生命力」是本校(修平科技大學)博雅學院通識課程近期積極推動的課程改革計畫之一，以大一「應用國文」課程為主，進行深耕閱讀與書寫精進計畫。在本校技職教育深耕與永續發展的願景與教學卓越─培育修平學生成為具備專業力、跨界力、創新力、團隊力、服務力的「職場五力π型人」的總體目標下，在全校三個學院(工程學院、管理學院、觀創學院)的中文必修課程中扎根，以「國文科教學研究會」的群組教師及其授課班級的學生為對象，進行閱讀與書寫的改良與精進，目的在強化學生的閱讀力與生命力，然而最終將朝全校型閱讀與書寫改革計畫─「修平有愛 閱讀無礙」的方向邁進。
本校於民國五十四年設立，創辦人為林湯盤（修平）先生，歷經50年的發展與沿革，從台中市大慶街樹仔腳遷移至現今緊鄰大里工業區，始終為本地工商產業的發展培育優質人才。學校辦學理念如下：

修平「博雅學院」之前身為通識教育中心，本院秉持誠、正、精、新之校訓精神，以發展全人教育，追求科技與人文之調和，提昇學生素養為宗旨。在100學年度完成改名科大，101學年度正式更名為「博雅學院」後，分為「國文」、「英文」、「社會」、「體育」等四大領域，各領域推派召集人，負責規劃與推動校內各院系所通識教育核心必修課程。博雅學院之設立即在融合會通「人文」與「科技」的不同領域，務使銜接配合各院系所之發展願景，致力培養兼具人文關懷與創發精神的科技人才，以達優質科技大學之目標。其分項目標如下：

 

(一)以博雅通識精神培育具人文素養、品德操守與服務利他之現代優質修平人。

(二)將通識核心課程融入現代與傳統思維，形塑具備倫理教養與關懷美德的現代公民。

(三)涵融通識基礎與核心課程，激發學生創意特質，使學生成為人文與科技兼備的創發人才。

(四)提供補救與輔導機制，強化學生語文與資訊基本能力，增進學生職場的競爭力。

(五)啟動通識領航系統，豐富生命教育與美學內涵、營造校園人文與藝術境教氛圍。

「博雅學院」之「國文領域」肩負全校大一國文教學職責由來已久，目前編制內的國文專任教師有張達雅副教授兼任院長、金尚浩副教授(博雅與觀光與遊憩管理系合聘)、楊克隆助理教授、周秀羚講師、趙淑美講師、陳月秋講師、陳國瑞講師；因應校務發展需求，陳明義助理教授、翁小芬助理教授自103-2學年度起劃歸於本校觀創學院觀光與遊憩管理系、劉慧珠副教授則於104-2學年度起劃歸為觀創學院的應用日語系。合計目前校內國文專任教師共10位，兼任教師若干位。期間(民國94年)一度銜命成立「應用中文系」，在創系主任廖蒼洲教授及繼任系主任林婉芳副教授的領軍下，有一半以上的國文教師規劃在應中系的編制內，前後送走八屆的畢業生，直至民國104年7月，校務發展轉型，熄燈號吹起。至今，國文科教師在既分工又合流的狀態下，「國文教學研究會」始終堅守崗位，承擔本校日四技三學院、十五科系，以及進修部、進修學院與專科進修學校的國文課程，不遺餘力。